Τα χρόνια της διακυβέρνησης της Ν.Δ. η εκπαιδευτική κοινότητα βίωσε την υπονόμευση, τη συντηρητική οπισθοδρόμηση και την απροκάλυπτη ενίσχυση των ιδιωτικών συμφερόντων σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
Υπονόμευσε την παιδαγωγική λειτουργία των σχολείων κατά την πανδημία δημιουργώντας τεράστια μορφωτικά κενά στους μαθητές και τις μαθήτριες, κατάργησε διδακτικά αντικείμενα, συγχώνευσε εκατοντάδες τμήματα με συνέπεια την αύξηση των μαθητών/τριών ανά τμήμα, υποβάθμισε την επαγγελματική εκπαίδευση, αδιαφόρησε για την έξαρση των φαινομένων βίας στα σχολεία, δημιούργησε ένα σχολείο εξεταστικό κέντρο με σοβαρή επιβάρυνση των νέων παιδιών, με την απόλυτα αντιπαιδαγωγική τράπεζα θεμάτων και την αύξηση των κάθε λογής εξετάσεων.
Ενίσχυσε τους σχολάρχες και τα κολλέγια με την ελάχιστη βάση εισαγωγής που απέκλεισε δεκάδες χιλιάδες από την Τριτοβάθμια εκπαίδευση, με την εξίσωση των αποφοίτων των ιδιωτικών κολλεγίων με τους πτυχιούχους ΑΕΙ παραβιάζοντας το άρθρο 16 του Συντάγματος, με την αναστολή λειτουργίας της Νομικής Πάτρας και άλλων 37 Πανεπιστημιακών τμημάτων και των διετών προγραμμάτων σπουδών για τους απόφοιτους των ΕΠΑΛ, την κατάργηση του πανεπιστημιακού ασύλου και την προσπάθεια λειτουργίας των πανεπιστημίων με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια και συμβούλια διοίκησης.
Επέδειξε πρωτοφανή αυταρχισμό με πλήρη άρνηση διαλόγου με τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες, με εκφοβισμό, διώξεις εκπαιδευτικών, συνεχείς προσφυγές στα δικαστήρια για την απαγόρευση κάθε διαμαρτυρίας και απεργίας, με την κατάργηση του πανεπιστημιακού ασύλου και την ίδρυση της πανεπιστημιακής αστυνομίας.
Υποβάθμισε την δημοκρατική λειτουργία των σχολείων απαξιώνοντας τους συλλόγους διασκόντων/ουσών, κρατώντας παράνομα σε ομηρία 4500 νεοδιόριστους/ες εκπαιδευτικούς, προσπαθώντας να εφαρμόσει μια αξιολόγηση – τερατούργημα που καμιά σχέση δεν έχει με την αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου, με άκρως αναχρονιστικό υλικό επιμόρφωσης, με δοτά υπηρεσιακά συμβούλια, με πλήρη αδιαφάνεια μετατρέποντας τη δημόσια εκπαίδευση σε κομματικό λάφυρο.
Επιδείνωσε τις εργασιακές σχέσεις με υποχρεωτικές υπερωρίες, με κατάργηση του επιδόματος στέγασης και σίτισης των αναπληρωτών/τριών, με διετή αποκλεισμό τους, αν ακόμη και για πολύ σοβαρούς λόγους αρνούνταν την τοποθέτησή τους οπουδήποτε, οποιαδήποτε στιγμή, με παραβίαση των προσωπικών δεδομένων στην Cisco, με την τηλεκπαίδευση χωρίς να φροντίσει για τον απαραίτητο εξοπλισμό, με τις κάμερες στις τάξεις, με τις τρίμηνες συμβάσεις αναπληρωτών/τριών, με τις αναιτιολόγητες απολύσεις στα ιδιωτικά σχολεία.
Στο πρόγραμμα που δημοσίευσε πρόσφατα για την εκπαίδευση ενσωματώνει την αυθαίρετη επιλογή της σχολικής μονάδας φοίτησης των μαθητών/τριών από τους γονείς βάζοντας ταφόπλακα στο Δημόσιο Σχολείο. Αν εφαρμοστεί, θα οδηγήσει σε άμεση κατηγοριοποίηση των σχολείων, στην κατάργηση της οργανικής θέσης, θα καταδικάσει τα σχολεία των ορεινών, νησιωτικών και λαϊκών περιοχών, δηλαδή θα οδηγήσει σε κλείσιμο σχολικών μονάδων και σε απολύσεις εκπαιδευτικών με ταυτόχρονη ευθεία υποβάθμιση του παρεχόμενου έργου προς τους μαθητές και τις μαθήτριες.
Ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ επιδιώκει μια συμπεριληπτική, δημοκρατική και δωρεάν δημόσια εκπαίδευση με ένα συνεκτικό και ολοκληρωμένο πρόγραμμα που κλείνει τις πληγές που άνοιξαν οι νεοφιλελεύθερες ιδεοληψίες της Ν.Δ. Με δικαιοσύνη και διαφάνεια για την παιδεία που αξίζει στους δασκάλους και τις δασκάλες και τους μαθητές και τις μαθήτριες όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης.
